Praktikum Penyuluhan Pertanian

I.                    PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang Kegiatan Praktikum

Penyuluhan adalah proses aktif yang memerlukan interaksi antara penyuluh dan yang disuluh agar terbangun proses perubahan “perilaku”. Dengan kata lain, kegiatan penyuluhan tidak terhenti pada “penyebarluasan informasi”, dan “memberikan penerangan”. Tetapi merupakan proses yang dilakukan secara terus menerus, sekuat tenaga dan pikiran, memakan waktu dan melelahkan, sampai terjadinya perubahan perilaku yang ditunjukkan oleh penerima manfaat penyuluhan yang menjadi klien penyuluhan.

Seorang petani sangat membutuhkan penyuluh yang dapat memberikan infomasi melalui kegiatan penyuluhan mengenai cara perbaikan lahan pertanian dengan berbagai teknologi modern yang akan diperkenalkan kepada petani agar petani dapat menggunakan teknologi baru tersebut untuk mempermudah dan memperlancar kegiatan pertanian. Adapun arti dari penyuluhan yaitu proses penyebarluasan informasi yang berkaitan dengan upaya perbaikan cara-cara bertani dan berusahatani demi tercapainya peningkatan produktivitas. Telah lama dipahami bahwa penyuluhan merupakan proses pendidikan, tetapi dalam sejarah penyuluhan pertanian di Indonesia, terutama selama periode pemerintahan Orde Baru, kegiatan penyuluhan lebih banyak dilakukan dengan pendekatan kekuasaan melalui kegiatan yang berupa pemaksaan, sehingga muncul gurauan dipaksa, terpaksa, akhirnya terbiasa. Terhadap kenyataan seperti itu, semua insan penyuluhan harus kembali untuk menghayati makna penyuluhan sebagai proses pendidikan.

Seorang mahasiswa Fakultas Pertanian perlu mengetahui kegiatan dalam lingkup pertanian yaitu melalui proses kegiatan Penyuluhan dan Komunikasi Pertanian agar dapat menambah wawasan dan keterampilan mahasiswa dalam menyampaikan berbagai inovasi baru. Melalui proses penyuluhan yang baik, akan semakin banyak petani yang melakukan dan menerapkan  informasi yang telah diterimanya melalui kegiatan penyuluhan. Kegiatan praktikum yang dilaksanakan mahasiswa Pertanian, nantinya dapat melahirkan penyuluh yang berkualitas, yang memberikan banyak informasi penting mengenai cara bercocok tanam kepada pertanian sehingga petani dapat meningkatkan produksi hasil pertanian untuk mensejahterakan masyarakat petani melalui upaya peningkatan hasil usaha tani maka akan meningkatkan pendapatan bagi Negara melalui ekspor beras ke luar negeri. Bagi mahasiswa Fakultas Pertanian pada khususnya, dilaksanakan untuk meningkatkan wawasan dan informasi mengenai kegiatan penyuluhan pertanian.

B.       Tujuan Praktikum

Tujuan dilaksanakannya praktikum Penyuluhan Pertanian adalah agar mahasiswa mempunyai kemampuan sebagai berikut:

1     1.      Mengetahui secara langsung praktik kegiatan penyuluhan pertanian yang dilakukan oleh Penyuluh Pertanian Lapang (PPL).

2.      Mampu menyusun materi penyuluhan secara tepat berdasarkan kebutuhan sasaran, lengkap dengan alat bantu dan alat peraganya.

C.      Manfaat Praktikum

Praktikum Penyuluhan Pertanian di Desa Kemasan, Kecamatan Polakarto, Kabupaten Sukoharjo diharapkan dapat memberikan manfaat antara lain:

1.      Bagi Mahasiswa

     Manfaat diadakannya praktikum Penyuluhan dan Komunikasi Pertanian bagi mahasiswa adalah sebagai berikut:

a.       Mahasiswa lebih terampil dalam menyampaikan analisis, penjelasan-penjelasan dan evaluasi kepada sasaran.

b.      Mahasiswa mampu berpikir kritis terhadap permasalahan yang dihadapi sasaran penyuluhan.

c.       Mahasiswa dapat meningkatkan kualitas usaha pertanian pada tempat pelaksanaan praktikum sehingga dapat menigkatkan kualitas hidup petani sesuai dengan tujuan dari penyuluhan.

d.      Mahasiswa dapat membantu tugas pemerintah daerah dalam melakukan peningkatan kualitas hidup masyarakat terkait fungsi pengabdian masyarakat.

2.      Bagi Petani

Manfaat diadakannya praktikum Penyuluhan dan Komunikasi Pertanian bagi petani adalah sebagai berikut:

a.       Petani mendapat informasi baru tentang pertanian sehingga dapat menyelesaikan masalah yang dihadapinya saat ini.

b.      Petani dapat meningkatkan penghasilannya sehingga kualitas hidup petani pun dapat ikut naik.

c.       Petani dapat saling sharing dengan petani lain dan juga penyuluh.

d.      Memacu masyarakat petani untuk lebih berani mencoba teknologi baru demi meningkatkan hasil pertanian mereka.

3.      Bagi Pemerintah

Manfaat diadakannya praktikum Penyuluhan dan Komunikasi Pertanian bagi pemerintah adalah sebagai berikut:

a.       Tugas pemerintah dalam usaha meningkatkan kesejahteraan petani, dapat terbantu dengan kegiatan penyuluhan ini.

b.      Pemerintah dapat mengetahui permasalahan apa yang dihadapi oleh masyarakat terkhusus petani di desa tersebut.

c.       Pendapatan pemerintah dapat bertambah karena kualitas hidup masyarakat meningkat.

d.      Membantu melancarkan program penyuluhan pertanian.

II.                LANDASAN TEORI

A.      Penyuluhan Pertanian

Penyuluh pertanian yang profesional adalah penyuluh yang tahu secara mendalam tentang materi apa yang disuluhkan, cakap dalam cara menyuluhnya (metodologis) sehingga efektif, efisien dan berkepribadian baik. Agar penyuluhan pertanian menjadi jabatan profesi dan para penyuluh pertanian menjadi profesional maka seorang penyuluh pertanian diharapkan mampu berperan sebagai: (1) agen perubahan dan pembaharuan sosial di lingkungan masyarakat, (2) organisator, fasilitator pembelajaran masyarakat tani, (3) bertanggungjawab secara professional untuk secara terus menerus meningkatkan kompetensinya/kecakapannya baik kompetensi substantive, metodologis dan sosial. Untuk mewujudkan itu semua penyuluh pertanian dituntut untuk selalu belajar secara mandiri maupun mengikuti diklat (pendidikan dan pelatihan) (Nuning, 2013).

Penyuluhan pertanian merupakan upaya pemberdayaan petani dan keluarganya beserta masyarakat pelaku Agribisnis melalui kegiatan pendidikan non formal dibidang pertanian, agar mampu menolong dirinya sendiri baik dibidang ekonomi, sosial maupun politik, sehingga  mampu meningkatkan pendapatan dan kesejahteraan keluarganya. Sedang menurut Undang-Undang No.16 Tahun 2006 tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan dan Kehutanan (SP3K), bahwa pengertian penyuluhan merupakan proses pembelajaran bagi pelaku utama pertanian serta pelaku usaha agar mau dan mampu menolong serta mengorganisasikan pelaku-pelaku tersebut dalam mengakses informasi-informasi pasar, teknologi, permodalan dan sumber daya lainnya sebagai upaya untuk meningkatkan produktivitas, efisiensi usaha, pendapatan dan kesejahteraannya serta meningkatkan kesadaran dalam pelestarian fungsi lingkungan hidup (Suradisastra, 2006).

Peran penyuluh pertanian merupakan ilmu terpakai yang mengemukakan teori-teori, prosedur dan cara-cara tertentu dalam menyampaikan inovasi yang diperoleh dari hasil penelitian kepada para petani melalui proses pendidikan non formal. Melalui penyuluhan dibekali pengetahuan praktis guna menghadapi tantangan yang akan sedang mereka hadapi. Peran penyuluhan pertanian adalah perubahan perilaku petani melalui pendidikan, proses perkembangan dirinya sebagai individu, hingga memungkinkan dirinya berpartisipasi dalam kehidupan sosial untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat pada umumnya

(Risna et al., 2012).

Penyelenggaraan penyuluhan pertanian saat ini diharapkan mampu menjembatani fenomena yang terjadi di lingkungan petani dengan perkembangan ilmu pengetahuan, baik sifatnya temporer maupun tetap. Penyuluh pertanian sebagai ujung tombak penyelenggaraan pembangunan pertanian diharapkan mampu menterjemahkan kebijakan pemerintah dengan keinginan masyarakat tani dan tentunya disesuaikan dengan kondisi geografisnya. Untuk itu, sudah sepatutnya para penyuluh pertanian dan calon-calon penyuluh pertanian dibekali dengan ilmu-ilmu pengetahuan teori aplikatif dan terkini dengan harapan dapat memajukan pertanian Indonesia pada akhirnya (Abubakar dan Amelia, 2010).

Penyuluh pertanian sebagai “ujung tombak” pembangunan pertanian memiliki tingkat pengetahuan tertentu, dan untuk keperluan kegiatannya mungkin masih memerlukan tambahan pengetahuan atau masukan baru. Masukan baru tersebut antara lain berupa informasi teknologi hasil penelitian yang dapat diperoleh dari berbagai media penyebarluasan informasi. Dengan demikian, media tersebut merupakan sumber informasi bagi penyuluh untuk mendukung kegiatannya, antara lain menyusun programa dan rencana penyuluhan, membuat petunjuk teknis, serta menyusun materi penyuluhan atau materi pengajaran pada kursus tani. Seseorang akan memilih alur penyampaian informasi yang paling memenuhi kebutuhannya, paling menyenangkan baginya, dan paling cepat. Dengan demikian, penyuluh akan memilih media yang sesuai dengan kebutuhannya, dalam arti informasi sesuai dengan kebutuhan atau mendukung tugasnya (Heryati, 2004).

Penyuluhan sebagai proses pembelajaran (pendidikan nonformal) yang ditujukan untuk petani dan keluarganya memiliki peran penting di dalam pencapaian tujuan pembangunan bidang pertanian. Penyuluh Pertanian Lapangan (PPL) sebagai komunikator pembangunan diharapkan dapat bermain multiperan, sebagai guru, pembimbing, penasehat, penyampai informasi dan mitrapetani. Karena itu, peningkatan kinerja PPL sangat penting di dalam mempertahankan kelangsungan program penyuluhan di tingkat lapangan (Aida dan Hubeis, 2007).

B.       Metode dan Teknik Penyuluhan

Metode penyuluhan pertanian dapat diartikan sebagai cara atau teknik penyampaian materi penyuluhan kepada pelaku utama dan pelaku usaha beserta keluarganya baik secara langsung maupun tidak langsung agar mereka lebih mudah memahami dan dapat mempermudah penerapan suatu inovasi. Dengan metode penyuluhan, penyampaian materi penyuluhan dapat dilakukan secara sistematis, sehingga materi tersebut  dapat dimengerti dan diterima sasaran. Pemilihan metode penyuluhan harus berdasarkan pada kemampuan seseorang karena kemampuan seseorang untuk mempelajari sesuatu berbeda-beda, demikian juga terhadap perkembangan mental mereka, keadaan lingkungan dan kesempatannya berbeda-beda. Oleh karena itu perlu ditetapkan suatu metode penyuluhan pertanian yang berdaya guna dan berhasil guna (Totok, 2009).

Metode Penyuluhan Pertanian adalah cara penyampaian materi (isi pesan) penyuluhan pertanian oleh penyuluh pertanian kepada petani beserta anggota keluarganya baik secara langsung maupun tidak langsung agar mereka tahu, mau dan mampu menggunakan inovasi baru. Tujuan pemilihan metode penyuluhan adalah agar penyuluh pertanian dapat menetapkan suatu metode atau kombinasi beberapa metode yang tepat dan berhasil guna, agar kegiatan penyuluhan pertanian yang dilaksanakan untuk menimbulkan perubahan yang dikehendaki yaitu perubahan perilaku petani dan anggota keluarganya dapat berdaya guna dan berhasil guna (Erwin, 2011).

Komunikasi dan metode penyuluhan yang dipakai merupakan hal terpenting dalam suatu kegiatan penyuluhan agar terciptanya kondisi yang diharapkan dari kegiatan penyuluhan tersebut. Namun dalam proses penyuluhan ini dibutuhkan keahlian dan keterampilan berkomunikasi bagi seorang penyuluh dalam mensosialisasikan program-program yang ingin dijalankan. Penyuluh harus mempunyai metode komunikasi penyuluhan yang efektif bagi kegiatan penyuluhan itu sendiri serta tingkat pendidikan seorang penyuluh sangat mempengaruhi efektivitas penyuluh (Anuar, 2012).

Pemilihan metode dan teknik penyuluhan pertanian didasari tingkat kemampuan penerimaan panca indera dan tahapan adopsi yang meliputi kesadaran, minat, menilai, mecoba dan menerapkan. Dasar pertimbangan pemilihan metode dan teknik penyuluhan pertanian meliputi keadaan sasaran, sumber daya penyuluhan, keadaan wilayah dan kebijakan pembangunan pertanian. Ragam metode dan teknik penyuluhan dapat didasari dari pendekatan jenis komunikasi, psikososial dan panca indera. Teknik komunikasi yang bisa dilakukan pada umumnya ada tiga yaitu teknik komunikasi informasi adalah proses penyampaian pesan yang sifatnya “memberi tahu” atau memberikan penjelasan kepada orang lain. Komunikasi ini dapat dilakukan secara lisan maupun tertulis, misalnya melalui papan pengumuman, pertemuan-pertemuan kelompok juga media massa, kedua yaitu teknik komunikasi persuasi, istilah “persuasi” atau dalam bahasa Inggris “persuation” berasal dari kata latin persuasion, yang secara harfiah berarti hal membujuk atau meyakinkan, dan yang ketiga adalah teknik komunikasi coersive (koersif) adalah proses penyampaian pesan dari seseorang kepada orang lain dengan cara yang mengandung paksaan agar melakukan suatu tindakan atau kegiatan tertentu (Suprapto  et al., 2004).

C.      Alat Bantu dan Alat Peraga Penyuluhan Pertanian

Alat bantu penyuluhan adalah alat-alat atau sarana penyuluhan yang diperlukan oleh seorang penyuluh guna memperlancar proses mengajarnya selama kegiatan penyuluhan dilaksanakan. Folder merupakan barang cetakan yang dibagi-bagikan kepada sasaran penyuluhan. Poster merupakan barang cetakan dengan ukuran relatif besar untuk ditempel di tembok, pohon atau direntangkan di pinggir atau tengah jalan (Arip, 2009).

Alat bantu penyuluhan dapat membantu dalam proses penyuluhan karena dengan adanya alat bantu akan memperlancar proses penyuluhan. Dalam penyuluhan pertanian terdapat dua macam alat bantu penyuluhan yaitu alat bantu yang berhubungan dengan tempat (kursi, tikar, penerangan dan lain-lain) serta alat bantu yang berhubungan dengan penyajian pelajaran seperti visual, audio, audiovisual dan lain-lain (Suradisastra, 2006).

Alat peraga adalah alat atau benda yang dapat diamati, diraba atau dirasakan oleh indera manusia, yang berfungsi sebagai alat untuk memeragakan dan atau menjelaskan uraian yang disampaikan secara lisan oleh penyuluh guna membantu proses belajar mengajar sasaran penyuluhan agar materi penyuluhan lebih mudah diterima dan dipahami oleh sasaran penyuluhan yang bersangkutan. Macam alat peraga, benda yang digolongkan lagi seperti sampel, model, specimen, barang cetakan (pamflet, leaflet, brosur, booklet, poster), gambar yang diproyeksikan (transparansi sheet, slide film, film strip), lambang grafika, grafik (line, bar, histogram), diagram, bagan/skema (Totok, 2003).

Pertimbangan sarana dan biaya didasarkan atas bagaimana ketersediaanya sarana yang akan digunakan sebagai alat bantu dan alat peraga penyuluhan pertanian.  Sebagai contoh, disuatu daerah yang tidak ada listrik, tentunya sulit melakukan penyuluhan dengan menggunakan OHP (Over Head Pprojector) atau menggunakan LCD/Komputer dan pemutaran film kecuali jika disediakan generator listrik. Biaya diperlukan untuk mendanai kegiatan, misalnya dari segi efisiensinya kursus tani lebih mahal daripada pertemuan umum, namun lebih murah daripada melakukan kunjungan rumah atau usaha tani.  Jadi ketersediaan biaya akan sangat menentukan alternatif kombinasi pemilihan metoda penyuluhan pertanian. Persiapan sarana penyuluhan terutama alat peraga sangat membantu sasaran dalam menerima materi yang diajarkan oleh penyuluh. Oleh sebab itu, alat peraga sangat perlu di dalam penyuluhan. Pemilihan alat peraga ini harus disesuaikan dengan kondisi masyarakat sasarannya serta alat peraga ini juga akan mempengaruhi proses belajar dalam penyuluhan tersebut (Rohman, 2008).

Di dalam penyuluhan dikenal beragam alat peraga di antaranya adalah benda, alat peraga semacam ini terutama dimaksudkan untuk mempengaruhi pengetahuan dan ketrampilan sasaran dalam tahapan minat, menilai dan mencoba. Barang cetakan, pamlet atau selebaran, yaitu barang cetakan berupa selembar kertas bergambar atau bertulisan dan dibagi-bagikan secara langsung oleh penyuluh kepada sasaran, ke jalan raya atau disebarkan dari udara melalui pesawat terbang atau helikopter. Alat peraga ini dimaksudkan untuk menumbuhkan kesadaran sasarannya (Aziz, 2009)

D.      Materi Penyuluhan Pertanian

Menurut pengertian bahasa materi berarti segala sesuatu yang tampak. Dalam pengertian yang lebih luas materi sering diartikan sesuatu yang menjadi bahan untuk diujikan, dipikirkan, dibicarakan, dikarangkan, atau disampaikan. Dibidang penyuluhan pertanian materi penyuluhan diartikan sebagai pesan yang akan disampaikan oleh penyuluh kepada sasaran penyuluhan. Pesan penyuluhan dapat berupa pesan kognitif, afektif, psikomotorik maupun pesan kreatif. Pesan penyuluhan ada yang bersifat anjuran (persuasif), larangan (instruktif), pemberitahuan (informatif) dan hiburan (entertainment). Dalam bahasa teknis penyuluhan, materi penyuluhan seringkali disebut sebagai informasi pertanian (suatu data/bahan yang diperlukan penyuluh, petani-nelayan, dan masyarakat tani). Materi penyuluhan antara lain dapat berbentuk pengalaman misalnya pengalaman petani yang sukses mengembangkan komoditas tertentu, hasil pengujian/hasil penelitian, keterangan pasar atau kebijakan yang dikeluarkan pemerintah (Erwin, 2011).

Materi penyuluhan adalah segala sesuatu yang disampaikan dalam penyuluhan pertanian. Dalam bahasa teknis penyuluhan, materi penyuluhan seringkali disebut sebagai informasi pertanian (suatu data/bahan yang diperlukan penyuluh, petani-nelayan, dan masyarakat tani). Materi yang    akan disampaikan harus disesuaikan dengan kebutuhan petani

(Wastutiningsih dan Sri, 2009).

Apapun materi penyuluhan yang disampaikan oleh seorang penyuluh, pertama-tama harus diingat bahwa materi tersebut harus senantiasa mengacu kepada kebutuhan yang telah dirasakan oleh masyarakat sasarannya. Tetapi di dalam praktiknya seringkali penyuluh menghadapi kesulitan untuk memilih dan menyajikan materi yang benar-benar dibutuhkan oleh masyarakat sasarannya. Halini disebabkan oleh karena keragaman sasaran yang dihadapi, sehingga menuntut keragaman kebutuhan yang berbeda atau keragaman materi yang harus disampaikan pada saat yang sama. Kesulitan lain juga dapat muncul manakala pemahaman tentang sasaran dan waktu menjadi pembatas

(Anonim, 2011).

Menurut dalam modul Pendidikan dan Pelatihan Fungsional Penyuluh Pertanian bahwa materi penyuluhan diartikan sebagai pesan yang akan disampaikan oleh penyuluh kepada sasaran penyuluhan. Apapun materi penyuluhan yang disampaikan oleh seorang penyuluh, pertama-tama harus diingat bahwa materi tersebut harus senantiasa mengacu kepada kebutuhan yang telah dirasakan oleh masyarakat sasarannya. Tapi tentunya dalam prakteknya di lapangan tidaklah mudah untuk menentukan materi penyuluhan benar-benar mengacu pada kebutuhan sasaran, karena adanya faktor-faktor pembatas dalam memilih materi (Kementan, 2013).

III.             PELAKSANAAN PRAKTIKUM

A.      Observasi (Pengamatan) Kegiatan Penyuluhan Pertanian

1.      Waktu, Lokasi, dan Setting (penataan) Tempat Kegiatan Penyuluhan

Penyuluhan pertanian merupakan upaya pemberdayaan petani dan keluarganya beserta masyarakat pelaku Agribisnis melalui kegiatan pendidikan non formal dibidang pertanian, agar mampu menolong dirinya sendiri baik dibidang ekonomi, sosial maupun politik, sehingga  mampu meningkatkan pendapatan dan kesejahteraan keluarganya. Penyuluhan pada desa Kemasan, Kecamatan Polokarto, Sukoharjo yang salah satu kelompok taninya Bacak pada kelompok tani ini, penyuluhan biasanya dilaksanakan setiap Rabu kliwon (selapanan), pada jam 10.00 pagi hingga jam 12.00 siang. Pemilihan waktu pagi hari dengan pertimbangan waktu kerja petani, sedangkan pemilihan hari rabu kliwon dikarenakan anggota kelompok tani yang umumnya berusia diatas 50 tahun yang umunya masih menggunakan perhitungan jawa. Selain pada hari yang ditentukan seperti itu, terkadang penyuluhan dilakukan secara mendadak atau tidak ditentukan waktunya. Seperti saat grebek tikus yakni gotong royong petani mengejar dan menangkap tikus disawah.

Penyuluhan yang dilaksanakan tiap rabu kliwon, biasanya dilaksanakan di rumah ketua kelompok tani Bacak. Pemilihan rumah ketua kelompok tani berdasarkan persetujuan dari seluruh anggota kelompok tani. Memilih rumah sebagai lokasi penyuluhan karena penggunaan notebook atau laptop dan proyektor sebagai alat bantu penyuluhan yang membutuhkan listrik. Selain dirumah ketua kelompok tani, penyuluhan juga dilakukan di gubuk penyuluhan atau sekolah lapang untuk petani yang diselenggarakan tiap satu musim tanam.

Penyuluhan pada kelompok tani Bacak bersifat non formal. Karena baik petani maupun penyuluh duduk bersama bercampur dalam satu ruang tanpa ada perbedaan tempat duduk maupun posisi duduk.  Petani dan penyuluh duduk menghadap ke alat bantu LCD sehingga penyuluh menjelaskan materi dengan mudah ke petani dan petani mudah memahaminya.

2.      Materi Penyuluhan

Lembar Perencanaan Penyuluhan tidak bisa kami sajikan dalam laporan praktikum Penyuluhan Pertanian ini, karena dari pihak Penyuluh Desa Kemasan, Kecamatan Polakarto tidak memberikannya sebab memang ia tidak mempunyai Lembar Perencanaan Penyuluhan. Sehingga laporan praktikum Penyuluhan Pertanian ini disajikan tanpa tabel LPP.

Materi pertama yang disajikan adalah mengenai pemutaran video bagaiman acara memelihara burung hantu (penangkaran buruh hantu dalam suatu gedung), video ini berbahasa inggris dimana narasumbernya adalah Clayton Lutz (Wildlife Diversity Biologist). Dalam video ditampilkan bagaimana skema kehidupan burung hantu yang sebenarnya dan cara menangkarkan burung hantu. Dalam penangkaran burung hantu, dilakukan beragam perlakuan, seperti pemasangan cincin pada kaki burung, pertama burung hantu dimasukkan kedalam lubang pipa yang berdiameter sedikit lebih besar seperti tubuh burung hantu tersebut, kemudian dipasangkan cincin dengan menggunakan alat gunting dan tang. Sayap burung hantu diukur secara vertikal dengan menggunakan penggaris, kemudian ditimbang berat badannya menggunakan kantung besar kain putih yang digantungkan timbangan khusus. Bulu burung bagian dadanya juga dicabut, kemudian bulu tersebut dimasukkan dalam suatu kantung, terakhir burung hantu tersebut dimasukkan kedalam tas putih. Materi kedua pemutaran video Liputan 6 SCTV mengenai penggerak desa percontohan di wilayah Demak, Jawa Tengah, Desa Tlogoweru. Video ini mengisahkan desa yang maju berkat seorang ibu, Elizabeth Philips selaku ibu rumah tangga dan motivator. Dalam pemutaran video ini, suara kurang keras sehingga tidak banyak info yang didapatkan.

Materi ketiga adalah penyampaian mengenai burung hantu (Tyto alba) lewat power point, yang disampaikan oleh bapak Iksa selaku PPL bulakrejo. Isi materi tersebut adalah mengenai cerita sukses petani Bulakrejo yang sukses panen padahal selama beberapa periode tidak pernah panen akibat serangan hama tikus, kini bisa panen akibat sudah melakukan penangkaran burung hantu sejak tahun 2009 yang didampingi lurah setempat yakni bapak Tejo. Kini jumlah burung hantu yang sudah di penangkaran Bulakrejo mencapai 400 ekor. Pak Iksa mengharapkan agar para petani mengubah mindset pemikirannya terhadap beragam situasi yang terjadi saat ini, termasuk serangan tikus yang terjadi baru-baru ini. Kini saatnya bukan hanya menggambar pemandangan gunung jika disuruh menggambar, tapi harus lebih kreatif seperti menggambar pemandangan berupa seorang wanita yang meminum susu langsung dari sapinya, sapi sedang kawin, dan wanita seksi. Penampilan gambar tersebut dimaksudkan agar para petani dapat mengingat lama materi penyuluhan tersebut, karena menurut penelitian indra penglihatan mampu merespon dan mengingat materi sebesar 82 %, dibanding dengan indra penciuman hanya 1%, indra perasa 2.5%, indra peraba 3.5% dan indra pendengaran 11%.

Hama dan penyakit yang sangat umum menyerang padi adalah wereng batang coklat, penggerek batang (sundep), hawar daun kresek/BLB, dan tikus. Mengenai hama tikus, petani biasanya melakukan pemberantasan dengan cara gropyokan tikus, pemberian umpan dengan racun pengemposan, menggunakan jarring dan baru-baru ini dengan pemakaian bensin. Diantara cara-cara tersebut dapat menimbulkan kerusakan lingkungan maka itu dibutuhkan cara alami agar panen terselamatkan dan kelestarian juga terjaga, cara alami yang paling efektif adalah dengan menggunakan hewan predator tikus, seperti penggunaan hewan ular, kucing, garangan, anjing, dan burung hantu. Penggunaan ular sebagai predator memiliki kekurangan seperti dapat membahayakan kehidupan para petani dan penduduk sekitar, sedang kucing saat ini sudah mengalami kemunduran dalam berburu tikus, anjing yang harus ditemani majikannya ketika berburu dan merupakan hewan najis bagi penganut agama islam. Penggunaan burung hantu dirasakan paling tepat karena memiliki beberapa keunggulan seperti: predator utama tikus karena sekitar 99,41% makanan utama burung hantu adalah tikus, setiap hari dapat memakan 2 – 3 ekor tikus untuk burung hantu kecil dan 3 – 5 ekor tikus untuk burung hantu yang sudah dewasa, memiliki adaptasi yang bagus pada intensitas cahaya rendah (kemampuan berburu yang handal), mudah beradaptasi dengan lingkungan baru (tidak mudah stress), mampu bertahan hidup di dataran tinggi dan dataran rendah, cepat berkembangbiak, dan ramah lingkungan.

Saat ini tercatat 222 jenis burung hantu, biasa tinggal di flavon sekolah, gedung, balai desa, pohon, dll. Untuk mengetahui keberadaannya dapat mengamati lingkungan sekitar jika terdapat kotoran cair berwarna putih dan tulang belulang dan kulit sisa tikus, berarti disana terdapat burung hantu. Pada pukul 6 malam burung hantu keluar berburu mangsa sampai jam 11 malam, kemudian berkumpul dengan kawanannya untuk membuat suara gaduh sampai jam 1 atau 2 pagi, jam 2 pagi sampai jam 4 pagi kembali berburu, setelah jam 5 pagi  keatas kembali ke sarangnya. Sikulus perkembangannya terdiri dari pada bulan Januari – Febuari adalah musim kawin bagi burung hantu, biasanya burung hantu betina akan menghampiri burung hantu jantan di pohon-pohon, bulan Maret adalah masa pengeraman telur, bulan April adalah masa pembesaran anak-anak, burung hantu bertelur tidak secara total, tapi bertahap selang 2 – 3 hari, jadi besar anakan tidak sama. Kasus pada petani di Bulakrejo, daya tetas burung hantu tinggi namun daya hidupnya rendah karena dari 8 – 10 telur yang menetas, yang mampu bertahan hidup sekitar 2- 3 ekor saja. Hal ini disebabkan oleh adanya pemberantasan tikus dengan penggunaan insektisida berbahaya pada tikus, sehingga jika dimakan burung hantu, burung hantu turut keracunan, juga disebabkan adanya penembkan burung hantu oleh warga sekitar.

Kesimpulan pada materi ini adalah penyuluh mengajak warga agar mau membuat tim Tyto alba yang aktivitasnya meliputi melakukan investigasi indik-indik (anakan burung hantu perlu dipantau keberlangsungannya), amankan lokasi dari perburuan liar, melakukan adopsi, membuat rubuha (rumah buatan burung hantu), dan membuat aturan larangan berburu seperti peraturan UU RI No. 05 tahun 1990, PP No. 08 tahun 1999, Perdes No. 04 tahun 2011, apabila melanggar wajib dikenakan sanksi. Penyuluh juga memaparkan mengenai karakteristik ragam petani yang merespon suatu program baru yang disuluhkan, 50% akan mendukung, 30% merupakan kalangan intelek, 15% wong ela-elo, dan 5% radio berubah. Tak lupa penyuluh memberikan statement terakhir yaitu kalimat “ Selamat mencoba dan sukses, berikanlah anak cucumu warisan Tyto alba, jangan kau berikan tikus”.

Materi terakhir adalah mengenai teknik pembuatan rubuha dengan menggunakan power point, disini dijelaskan pentingnya membuat rubuha karena burung hantu tidak dapat membuat rumahnya sendiri jadi perlu dibuatkan rumah, burung hantu merupakan tipe makhluk yang berumah satu, rubuha dapat dijadikan tempat mengintai tikus dan melindungi kejatuhan telur burung hantu karena jika burung hantu tinggal di tempat yang tak terkontrol dapat menyebabkan telur burung hantu jatuh akibat kondisi yang tidak memungkinkan. Macam-macam rubuha ada dua yaitu rubuha permanen yang dicor, menghabiskan dana 1 - 2 juta dan rubuha sederhana yang dapat terbuat dari bambu dan kayu, biasanya menghabiskan dana Rp 500.000,-. Aturan pembuatan rubuha sederhana yaitu dengan panjang 60 cm, lebar 40 cm dan tinggi 40 cm, lebar pintu masuk sebesar 15 cm dan tinggi 12 cm, untuk teras depan dengan bentuk persegi panjang biasa dengan panjang 60 cm dan lebar 20 cm. Ditampilkan pula video pembuatan rubuha dan penampakan fisik rubuha agar petani lebih dapat menyerap informasi. Kandang rubuha tidak perlu dibersihkan sehingga burung hantu tidak sakit.

3.      Alat Bantu Penyuluhan

Beberapa alat bantu penyuluhan yang digunakan dalam penyuluhan mengenai pentingnya memelihara burung hantu sebagai pemberantas hama tikus adalah  sebagai berikut:

a.       Tikar

Tikar digunakan untuk alas tempat duduk para petani, ketua kelompok tani, penyuluh pertanian dan mahasiswa-mahasiswa jurusan Agroteknologi dan Agribisnis Fakultas Pertanian Universitas Sebelas Maret. Penggunaan tikar ini disebabkan tidak adanya bangku untuk duduk, sehingga tikar dapat dijadikan alas duduk lesehan, jadi tidak membuat pakaian kotor karena sudah teralasi dengan tikar. Tikar yang digunakan berjumlah 12 tikar besar, ada yang berwarna hijau, merah dan biru dengan motif kembang-kembang.

b.      Meja

Meja yang digunakan untuk menopang sebuah laptop berwarna hitam, lcd (proyektor) berwarna hitam dan juga beberapa suguhan makanan dan minuman untuk penyuluh pertanian. Meja ini berjumlah satu dengan bentuk persegi panjang yang cukup besar dan terbuat dari kayu yang cukup kuat. Meja ini dialasi sebuah taplak meja dengan motif bunga, penggunaan taplak meja ini agar laptop dan lcd tidak kotor terkena debu yang menempel pada meja.

c.       LCD (Proyektor)

Sebuah lcd berwarna hitam juga digunakan sebagai alat bantu pada kegiatan penyuluhan pertanian ini. Penggunaan lcd berfungsi untuk menampilkan gambar-gambar, video-video dan presentasi power point yang ada pada laptop. Gambar –gambar yang ditampilkan akan diproyeksikan pada tembok yang disemen halus sebagai layarnya.

d.      Lampu

Lampu digunakan sebagai penerangan, walaupun kegiatan penyuluhan dilakukan pada siang hari dengan intensitas cahaya matahari yang cukup kuat, namun dalam ruangan ini intensitas cahaya matahari cukup redup sehingga diperlukan lampu sebagai penerangan agar pencahayaan lebih baik sehingga mata dapat melihat dengan baik. Lampu yang menyala berjumlah satu, lampu yang digunakan berpijar berwarna putih yang berbentuk silinder tabung panjang. Lampu ini digantungkan di tengah-tengah ruangan pada tiang penyangga rumah yang berada diatas dekat genting.

e.       Roll listrik

Alat ini juga digunakan pada kegiatan penyuluhan ini, berfungsi sebagai penyedia listrik untuk laptop dan lcd. Roll listrik ini berbentuk bulat berwarna hitam dengan kabel yang cukup panjang sehingga dapat menjangkau colokan listrik yang cukup jauh dari meja penyuluh yaitu di samping kanan pada tembok sisi rumah. Roll colokan listrik ini mempunyai 4 colokan listrik yang dapat digunakan.

4.      Alat Peraga

Beberapa alat peraga yang digunakan penyuluh dalam kegiatan penyuluhan adalah sebagai berikut:

a.       Laptop

Laptop berisi gambar-gambar, foto-foto, video-video dan presentasi dalam bentuk power point. Dimana isi materi tersebut dapat meningkatkan kemampuan menyerap informasi bagi para petani karena dibantu dengan pengkomunikasian secara visual dan audio. Tampilan-tampilan yang disajikan dapat memberikan gambaran bagi para petani mengenai karakteristik burung hantu (Tyto alba), budidaya burung hantu, dan teknik pembuatan rumah buatan untuk burung hantu.

b.      Video

Proses kegiatan penyuluhan pertanian saat itu menggunakan video-video yang berisis tentang cara-cara mebuat kandang Tyto alba (burung hantu), pengalaman suatu desa yang telah menerapkan budidaya beternak Tyto alba.

c.       Power Point

Salah satu software dari Microsoft ini juga digunakan saat proses penyuluhan pertanian. Alat peraga ini digunakan oleh penyuluh agar memudahkan penyuluh untuk menyampaikan isi materi penyuluhannya.

5.      Teknik Komunikasi Penyuluh

Teknik komunikasi yakni cara yang digunakan oleh penyuluh untuk menyampaikan materi kepada penerima manfaat (petani). Dengan metode pendekatan kelompok dan individu, penyuluh di desa Kemasan, Kecamatan Polokarto, Sukoharjo menyampaikan materi penyuluhan. Pendekatan-pendekatan itu berupa:

a.       Pendekatan kelompok yang berupa pertemuan dengan ceramah dan dengan demonstrasi.

b.      Pendekatan individu yang berupa kunjungan dan pelatihan.

Tabel di atas menunjukkan bahwa metode penyuluhan pertanian di Desa Kemasan, Kecamatan Polokarto, Kabupaten Sukoharjo yakni terdapat metode pendekatan kelompok dan pendekatan individu. Teknik pelaksanaan pendekatan kelompok melalui pertemuan dengan ceramah dan demonstrasi, yang dilakukan penyuluh dengan petani biasanya dilaksanakan secara langsung dirumah ketua kelompok tani Bacak, gubuk penyuluhan maupun sekolah lapang. Dengan media terproyeksi dan lisan yang ditujukan kepada seluruh anggota kelompok tani. Dalam pertemuan tersebut materi yang disampaikan biasanya berupa saran dan informasi yang dibutuhkan oleh petani untuk menyelesaikan permasalahan yang sedang dihadapinya. Pertemuan biasanya juga diselingi kegiatan lain seperti arisan. Kemudian juga dengan demonstrasi. Demonstrasi yang dilakukan penyuluh dengan petani biasanya dilaksanakan secara langsung. Dengan menggunakan  media terproyeksi dan lisan penyuluh mendemonstrasikan materi berupa cara budidaya tanaman, cara pembasmian hama dan sebagainya. Demonstrasi juga terkadang dengan pemberian contoh di lapangan (sawah).

Sedangkan untuk pendekatan individu dilakukan dengan kunjungan dan pelatihan. Kunjungan lapangan yang dilakukan penyuluh biasanya dilaksanakan dengan kelompok tani langsung bersama-sama turun kesawah. Contohnya dengan praktik secara langsung oleh penyuluh dan para petani dalam memberantas hama tikus di sawah.

6.      Deskripsi Kegiatan Penyuluhan dari Awal sampai Akhir

Penyuluhan dilaksanakan pada hari Rabu, 5 juni 2013, pukul 10.00-12.00 WIB. Dilaksanakan di rumah kelompok tani dengan didampingi oleh 3 penyuluh yakni bu Nurul dan bu Lastri penyuluh Desa Kemasan dan pak Ihsan penyuluh dari desa Bulakrejo sebagai penyaji materi. Kedatangan pak Ihsan di kelompok tani ini untuk menyampaikan tentang solusi penanganan hama tikus yang menyerang Kabupaten Sukoharjo yakni dengan budidaya burung hantu. Penyuluhan diawali dengan pembukaan dari sekretaris kelompok tani yang kemudian dilanjutkan dengan sambutan dari ketua kelompok tani, bu Nurul, bu Lastri, serta pak Ikhsan. Kemudian pengumpulan uang arisan serta pengumuman penerima arisan. Dan kemudian sekretaris kelompok tani mempersilahkan pak Ihsan untuk menyuluh.

Materi yang  disampaikan yakni alasan menggunakan burung hantu sebagai pemberantas tikus, memperlihatkan contoh desa yang sukses dengan burung hantu, habitat burung hantu, cara hidup burung hantu, siklus perkembangan reproduksi, cara membudidayakan sekaligus melestarikan burung hantu dan cara pembuatan rubuha. Dengan menggunakan notebook dan proyektor pak Ihsan menyampaikan materi. Metode penyuluhan yang digunakan adalah metode kelompok sedangkan teknik yang digunakan dengan ceramah untuk  mengubah petani dengan alat bantu video dan gambar serta contoh desa sukses. Pemilihan materi ini dikarenakan serangan tikus di sawah petani. Petani yang datang terlihat tertarik dengan penggunaan burung hantu karena penyampaian dari pak Ikhsan yang komunikatif dan mudah ditangkap oleh petani.

Petani yang datang pada penyuluhan kemarin terdapat 20-an orang dan mahasiswa yang mengikuti penyuluhan dari jurusan Agribisnis dan Agroteknologi. Dengan beralaskan tikar, duduk bersila membentuk setengah lingkaran. Dan saat di tengah-tengah penyampaian materi kami dan lainnya disuguhi dengan minuman dan makanan ringan. Saat penyuluhan, posisi penyuluh dengan petani berdampingan membentuk setengah lingkaran menghadap ke layar proyektor. Karena tempat yang kurang luas, sebagian dari petani berada diluar ruang namun tetap menyatu. Petani pria maupun wanita tak bersekat seperti pada acara perkumpulan umum pada masyarakat jawa dikarenakan keterbatasan tempat atau ruang di rumah ketua kelompok tani. Setelah materi selesai disampaikan, dilanjutkan dengan penutupan dari pak Ihsan. Kemudian penutupan dari sekretaris kelompok tani. Setelah selesai kami, petani dan penyuluh meninggalkan rumah ketua kelompok tani.

B.       Materi dan Perlengkapan Penyuluhan

Kerusakan dan penurunan hasil produksi padi sangat besar akibat dari serangan hama tikus dan susah untuk dikendalikan. Hal ini disebabkan tikus beraktifitas pada malam hari. Tikus adalah musuh petani, dari tahun ketahun yang selalu menjadi permasalahan dalam bercocok tanam adalah serangan hama tikus. Sekitar ± 25% dari hasil petani hilang disebabkan oleh serangan tikus.jika hal ini tidak dikendalikan maka petani akan mengalami kerugian dan tentu akan berakiba tpada  penurunan produksi hasil panen.

Tikus dapat merusak secara langsung yaitu mencari makan pada saat tanaman sudah mulai berbuah sedangkan secara tidak langsung yaitu tikus merusak batang tanaman padi hanya untuk mengasah gigi depannya. Kerusakan yang ditimbulkan oleh hama tikus dapat dilihat pada batang padi yang terpotong dan membentuk sudut 45^o serta masih mempunyai sisa bagian batang yang tak terpotong. Dengan kondisi kerusakan dan cepatnya peningkatan populasi tikus akan menurunkan hasil produksi secara drastis. Adapun berikut ini sifat - sifat tikus dan siklus kehidupannya berdasarkan hasil praktikum Penyuluhan Pertanian:

1.      Sebagai binatang pengerat.

2.      Kemampuan berjalan dari lubang sarang ke tempat mencari bahan makanan mencapai ± 2000 meter

3.      Bila makanan tidak tersedia, populasi tikus akan berpindah ketempat yang terdekat dengan sumber air, berdiam di pohon-pohon dan semak belukar.

4.      Pada keadaan lingkungan ynag tidak sesuai tikus dapat berpindah secara ekplosit (dalam jumlah besar) dan dapat menyerang tanaman dalam waktu singkat.

5.      Tikus merupakan binatang yang memiliki jiwa sosial tinggi karena jika ada sumber makanan ia akan memberitahukan kepada sesama tikus lainnya.

6.      Dalam pengembaraannya tikus menggunakan satu jalan yang diirintis dan akan merintis jalan lain jika jalan yang awal diganggu.

7.      Tikus memiliki indera penciuman yang sangat peka.

8.      Aktifitas tikus terjadi pada saat malam hari pukul 19.00 - 20.00 WIB dan pada dini hari pukul 04.00 - 05.00 WIB.

9.      Perkembangbiakannya sangat cepat dan dari sepasang tikus dewasa akan menghasilkan anak ± 2.048 ekor dalam setahun.

Berdasarkan yang dialami oleh petani di Desa Kemasan, Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo bahwa tanaman yang mereka budidayakan hasilnya tidak selalu mencapai hasil maksimal. Hal ini disebabkan oleh serangan tikus yang sulit mereka kendalikan. Petani mengaku bahwa untuk mengatasi masalah ini mereka menggunakan perangkap tikus (perangkap plastik) pada tempat-tempat masuknya tikus dan melakukan pembersihan di sekitar tempat penanaman. Namun usaha tersebut tidak dapat mengurangi serangan hama tikus, sehingga petani menggunakan pestisida kimia yang diperoleh dengan harga yang mahal, tetapi hasilnya pun nihil karena petani menggunakan pestisida kimia dengan dosis yang berlebihan dengan anggapan bahwa semakin banyak dosis yang diberikan semakin cepat mengendalikan hama tikus. Tetapi ternyata dengan dosis seperti itu akan membuat hama tikus menjadi resisten, dapat menyebabkan keracunan pada hasil panen dan dapat menimbulkan hama baru bagi tanaman. Kedua cara tersebut tidak mampu mengurangi serangan hama tikus sehingga diperlukan pengendalian yang alami yang memanfaatkan bahan-bahan yang ada di alam.

Pestisida nabati adalah pestisida yang dibuat dengan memanfaatkan bahan-bahan alami yang ada disekitar kita untuk mengendalikan organisme pengganggu tanaman, seperti tumbuhan. Pestisida nabati memiliki keuntungan: relative aman, ramah lingkungan, murah dan mudah didapatkan, tidak menyebabkan keracunan dan tidak akan menyebabkan hama menjadi resisten. Sedangkan kekurangannya yaitu penggunaanya harus berulang-ulang, tidak tanah lama, daya kerjanya lambat dan tidak membunuh hama secara langsung.

Dalam pengendalian tikus diperlukan strategi yang dapat memadukan semua teknik pengendalian yang kompatibel menjadi satu kesatuan program, sehingga populasi hama tikus selalu berada pada tingkat yang tidak menimbulkan kerugian ekonomi, menghasilkan keuntungan optimal bagi produsen serta aman bagi produsen, konsumen dan lingkungan. Mengingat kerugian hasil panen padi yang disebabkan oleh adanya serangan hama tikus setiap musim tanam atau setiap tahunnya cukup tinggi, maka perhatian terhadap upaya pengendalian hama tikus tersebut dapat lebih ditingkatkan lagi. Untuk itu, diperlukan langkah-langkah gerakan pengendalian hama tikus sebagai berikut:

1.      Pembentukan dan pengorganisasian kelompok gerakan pengendalian hama tikus terpadu di tingkat lapangan/desa. Demikian halnya di tingkat Kecamatan, Kabupaten, Propinsi hingga ke tingkat Pusat.

2.      Perencanaan yang sistematis dan terkoordinasi, dengan melibatkan semua unsur terkait dan aparat pemerintah dalam melaksanakan gerakan pengendalian sesuai dengan hasil peramalan serangan hama tikus serta situasi dan kondisi lapangan sejak pra tanam hingga panen.

3.      Gagasan pengendalian hama tikus harus muncul dari petani sendiri sehingga petani mempunyai kepentingan dan tanggungjawab yang sama dalam hal pengendalian tikus.

4.      Koordinasi antar kelompok gerakan pengendalian hama tikus terpadu mulai dari tingkat lapangan sampai ke tingkat propinsi, mengingat perkembangan hama tikus tidak mengenal batas administrasi, tempat dan waktu.

5.      Penyediaan sarana dan prasarana pengendalian hama tikus di tingkat lapangan sesuai dengan perencanaan, yang didukung oleh kesiapan petani sebagai tenaga pelaksana operasional di lapangan.

6.      Pelaksanaan operasional pengendalian hama tikus di lapangan secara serempak dan berkesinambungan, kontinyu, terus menerus sesuai dengan jadwal gerakan.

7.      Evaluasi hasil pelaksanaan operasional setiap gerakan pengendalian hama tikus terpadu di setiap tingkatan kelompok gerakan untuk mengidentifikasi berbagai kendala dan permasalahan yang timbul di lapangan.

8.      Untuk mendukung efektivitas pelaksanaan gerakan perlu dilaksanakan Sekolah Lapangan Pengendalian Hama Terpadu Hama Tikus (SLPHT- Tikus).

Komponen-komponen PHT yang dapat dipadukan dalam pengendalian hama tikus antara lain:

1.      Sanitasi Lingkungan, dilakukan dalam bentuk membersihkan semak-semak dan rerumputan, membongkar liang dan sarang serta tempat perlindungan lainnya. Dengan lingkungan yang bersih, tikus akan merasa kurang mendapat tempat berlindung.

2.      Fisik dan Mekanis, usaha pengendalian secara fisik maupun mekanis meliputi semua cara secara fisik langsung membunuh tikus seperti dengan pukulan, diburu dengan anjing, menggunakan perangkap tikus, penggunaan pagar plastik dan lain sebagainya. Cara pengendalian ini biasanya memberikan hasil yang memuaskan. Beberapa langkah praktis yang dapat dilakukan secara mekanis antara lain:

a.       Gropyokan. Gropyokan dilakukan secara massal dilengkapi dengan alat pemukul, cangkul, emposan tikus dengan cara menggali liang, mengempos asap belerang ke liang dan menggalinya. Di beberapa daerah ada yang melakukan dengan bantuan regu anjing yang telah terlatih untuk berburu tikus, senapan angin, yang dinilai cukup efektif sesuai spesifik lokasi.  Kegiatan gropyokan dilakukan setelah panen hingga persemaian.

b.      Pembongkaran liang yang dilakukan pada saat bera atau persiapan tanam, sekaligus membersihkan dan memperbaiki pematang sawah.

c.       Perangkap bubu, dilakukan pada persemaian yang dikombinasikan dengan pagar plastik, yang diprioritaskan pada daerah endemis.

d.      Perangkap bambu 5-10 buah/ha dengan panjang 2 meter, diletakkan pada pematang sawah yang tersebar pada jalur pergerakan tikus, saat kondisi pertanaman stadia vegetatif hingga generatif.

e.       Tanaman perangkap menggunakan varietas padi yang genjah dengan luas berkisar 27 x 75 m2 dengan waktu tanam 20 hari lebih awal dan kemudian di pasang pagar plastik yang dikombinasikan dengan bubu perangkap.

f.       Perangkap bubu linier yang dapat dipasang pada waktu pertanaman padi mulai dari persemaian hingga panen. Teknologi ini sangat efektif digunakan untuk menangkap tikus dari arah habitat tikus yang berbatasan dengan tanaman padi sehingga menghambat migrasi tikus. Idealnya perdesa memiliki minimal 5 unit LTBS (1 unit/50 meter).

3.      Mengatur waktu tanam. Dengan mengatur waktu tanam, jangka waktu tersedianya makanan yang disukai tikus akan terbatas dan diselingi dengan masa yang kurang menguntungkan bagi perkembangbiakan tikus. Pengaturan waktu tanam ini dilaksanakan dengan menanam dalam waktu singkat untuk wilayah yang cukup luas (tanam serentak).

Diupayakan agar waktu tanam dengan selang < 10 hari dalam areal yang luas, sehingga masa generatif hampir serentak. Dengan demikian masa perkembangbiakan tikus hanya berlangsung dalam waktu yang singkat. Karena daya jelajah tikus sampai + 2 km, maka penanaman serentak hendaknya meliputi areal paling sedikit seluas ­+ 300 ha. Mengurangi ukuran pematang di sekitar sawah, sehingga mempersulit tikus membuat liang. Pematang sebaiknya berukuran < 30 cm. Bersihkan rumput-rumput, semak-semak serta tumpukan jerami, yang biasanya menjadi tempat persembunyian tikus.

4.      Konservasi dan Pemanfaatan Musuh Alami. Banyak dijumpai musuh alami tikus di lapangan . Namun demikian banyak pula yang kehidupannya semakin terdesak oleh ulah manusia karena masyarakat kurang mengerti tentang kegunaan musuh alami tersebut. Upaya yang diperlukan terutama menumbuhkan opini masyarakat tentang arti pentingnya kehidupan musuh alami tikus yang ada di lapangan. Salah satu contoh musuh alami yang dapat memberikan prospek yang baik adalah burung hantu (Tyto alba) seperti yang dibahas pada materi penyuluhan oleh Bapak Ikhsan, karena daya membunuhnya yang tinggi dan dapat dikembangbiakan. Musuh alami lainnya adalah ular, kucing dan anjing. Khususnya ular populasinya sudah semakin sedikit akibat seringnya di bunuh oleh manusia. Oleh sebab itu usaha konservasinya perlu ditingkatkan melalui kegiatan penyuluhan baik bagi petani maupun masyarakat lainnya.

5.      Penerapan Pengaturan. Mengingat upaya pengendalian hama tikus yang khas maka di tingkat  lapang penerapannya harus dikuatkan   melalui kebijakan dari instansi terkait dalam hal ini adalah Pemda setempat. Kebijakan/regulasi yang diperlukan (dapat berupa instruksi, keputusan Perda, dsb) di bidang perlindungan tanaman seperti larangan perburuan terhadap satwa pemangsa (predator) hama tikus, pembentukan regu pengendalian, kewaspadaan terhadap timbulnya serangan dll.

6.      Penggunaan Bahan kimiawi. Pengendalian tikus dengan bahan kimia adalah menggunakan racun tikus (rodentisida) dan gas beracun (fumigasi).  Berdasarkan cara penggunaannya rodentisida terdiri dari dua jenis yaitu rodentisida yang harus dicampurkan dengan umpan yang disenangi tikus (seperti; beras, jagung, ketela pohon dan ubi jalar) dan rodentisida siap pakai yaitu umpan yang telah mengandung racun.  Penggunaan rodentisida didasarkan atas adanya aktivitas tikus yaitu dengan adanya pengamatan atas jejak tikus, kotoran tikus atau gejala serangan tikus. Berdasarkan cara kerjanya, rodentisida dapat dibagi menjadi dua jenis yaitu rodentisida akut dan rodentisida kronis (anti koagulan). Rodentisida akut bekerja cepat, kematian biasanya terjadi 3-14 jam setelah peracunan. Kelemahan rodentisida akut adalah dapat menimbulkan jera umpan, sedangkan rodentisida kronis adalah racun yang daya bunuhnya lambat dan tidak menimbulkan jera umpan. Kematian terjadi beberapa hari kemudian setelah memakan umpan racun kronis tersebut. Untuk melindungi umpan dari hujan dan agar tidak termakan hewan peliharaan, gunakan tempat umpan yang diletakkan di galengan dekat dengan tempat-tempat tikus bersembunyi atau dekat dengan liang-liang tikus serta di jalan-jalan/tempat-tempat yang biasanya dilewati tikus. Jarak antara tempat umpan  + 50 meter. Masing-masing tempat umpan di isi 10-15 g.

IV.             KESIMPULAN DAN SARAN

A.    Kesimpulan

Dari hasil pengamatan terhadap kegiatan Peyuluhan Pertanian di Desa Kemasan, Kecamatan Polokarto dan hasil analisis materi penyuluhan pertanian, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

1.      Kegiatan Penyuluhan Pertanian di Desa Kemasan, Kecamatan Polokarto, Sukoharjo biasa dilaksanakan pada hari Rabu Kliwon pukul 10.00 – 12.00 WIB dan bersifat rutin.

2.      Kegiatan Penyuluhan Desa Kemasan diadakan di rumah ketua Kelompok Tani (Bacak) diikuti oleh kelompok tani bacak, mahasiswa Agroteknologi UNS, mahasiswa Agribisnis UNS, dan beberapa petani.

3.      Materi Penyuluhan yang disampaikan menggunakan metode pendekatan kelompok yaitu dengan mengumpulkan para anggota kelompok tani kemudian memberikan penyuluhan.

4.      Materi penyuluhan yang diangkat berdasarkan masalah para petani yang sedang menjadi krisis penting dan mendesak.

5.      Para petani dalam kelompok tani di desa tersebut rata-rata sudah berumur 50 tahun keatas, namun tetap dapat menerima materi penyuluhan dengan baik. Terlihat dari feedback mereka saat menanggapi pembicaraan penyuluhan.

6.      Hama tikus merupakan musuh alami yang paling merajalela di daerah Polokarto.

7.      Budidaya Tyto alba tidaklah mudah, namun para petani antusias ingin mempraktekkannya setelah diberi penyuluhan. Ini menandakan penyuluh berhasil mengajak para sasaran atau penerima manfaat.

8.      Ada cara baru dalam membasmi hama tikus, yaitu dengan memberikan bensin di lubang-lubang pematang sawah yang sebelumnya diberi air.

B.     Saran

Berdasarkan hasil pembahasan yang diperoleh dari Praktikum Penyuluhan Pertanian, maka dapat dijadikan sebagai pertimbangan perbaikan antara lain:

1.      Masyarakat petani diharapkan mempertahankan sikap terbukanya dalam menerima inovasi yang diberikan oleh penyuluh agar dapat membantu terwujudnya program ataupun kebijakan penyuluhan pertanian.

2.      Pemerintah diharapkan lebih memperhatikan kegiatan Penyuluhan, seperti memberikan sarana dan prasarana yang dapat menunjang kegiatan Penyuluhan Pertanian.

3.      Waktu pelaksanaan praktikum diharapkan lebih ditinjau lagi, agar tidak bentrok dengan jam kuliah sehingga tidak ada lagi mahasiswa yang meninggalkan perkuliahan.

DAFTAR PUSTAKA

Abubakar dan Siregar AN. 2010. Kualitas Pelayanan Penyuluh Pertanian dan Kepuasan Petani dalam Penanganan dan Pengolahan Hasil Ubi Jalar (Ipomoea batatas l.). J. Penyuluhan Pertanian 5 (1): 1-15.

Anonim. 2011. Menyusun Materi Penyuluhan. http://www.informasi-budidaya.blogspot.com. Diakses pada tanggal 9 Juni 2013.

Diamin E. 2011. Metode Penyuluhan Pertanian. http://munalakanti.wordpress.com. Diakses pada tanggal 20 Mei 2013.

Diamin E. 2011. Teknik Menyusun Materi Penyuluhan Pertanian. http://teknologi.kompasiana.com. Diakses pada tanggal 20 Mei 2013.

Istiyowati N. 2013. Pengembangan Profesi Penyuluhan Pertanian. http://pertanian.jombangkab.go.id. Diakses pada tanggal 18 Mei 2013.

Kementan. 2013. Modul Pendidikan dan Pelatihan Fungsional Penyuluh Pertanian. Kementerian Pertanian Badan Pengembangan SDM Pertanian Sekolah Tinggi Penyuluhan Pertanian.

Mardikanto T.  2009. Sistem Penyuluhan Pertanian. Surakarta: UNS PRESS.

Rasyid A. 2012. Metode Komunikasi Penyuluhan pada Petani Sawah. J. Ilmu Komunikasi 1 (1): 31-35.

Risna, Rosni M, dan Mariani. 2012. Peran Penyuluhan Pertanian terhadap Pengendalian Hama Terpadu pada Tanaman Padi Berdasarkan Kelas Kemampuan Kelompok Tani di Kecamatan Labuan Amas Selatan Kabupaten Hulu Sungai Tengah. J. Agribisnis Perdesaan 2 (3): 214-228.

Rohman, Moch. Khayatul. 2008. Penyuluhan dan Sistem Penyuluhan. Yogyakarta: UNY Press.

Suprapto, Tommy dan Fahrianoor. 2004. Komunikasi Penyuluhan dalam Teori dan Praktek. Yogyakarta: Arti Bumi Intaran.

Suradisastra. 2006. Revitalisasi Kelembagaan untuk Mempercepat Pembangunan Sektor Pertanian dalam Otonomi Daerah. Jurnal Analisis Kebijakan Pertanian 1 (3): 22 – 31.

Suryantini H. 2004. Pemanfaatan Informasi Teknologi Pertanian oleh Penyuluh Pertanian. J. Perpustakaan Pertanian 13 (1):17-23.

Turindra A. 2009. Komunikasi Efektif dalam Penyuluhan Pertanian. http://azisturindra.wordpress.com. Diakses pada tanggal 20 Mei 2013

Mardikanto T. 2003. Redefinisi dan Revitalisasi Penyuluhan Pembangunan, dalam Membentuk Pola Perilaku Manusia Pembangunan. Bogor: IPB Press

Vitalaya A dan S. Hubeis. 2007.  Motivasi, Kepuasan Kerja dan Produktivitas Penyuluh Pertanian Lapangan. J. Penyuluhan 3 (2): 90-99.

Wastutiningsih, Sri Peni. 2009. Dasar-Dasar Penyuluhan Pertanian. http:// subejo.staff.ugm.ac.id. Diakses tanggal 20 Mei 2013

Wijianto A. 2009. Alat Peraga Penyuluh Pertanian. http://masarip.blog.friendster.com. Diakses pada tanggal 20 Mei 2013.